Leadership au féminin : les élèves journalistes saluent un tournant éducatif majeur

Presse scolaire

Lancé à l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le Programme national de mentorat dépasse le cadre symbolique pour s’imposer comme un outil de transformation, immédiatement perçu par les élèves journalistes comme une opportunité concrète pour repenser les parcours féminins.

À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le Ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports a procédé, le 28 mars 2026 à Rabat, au lancement du Programme national de mentorat destiné à promouvoir le leadership féminin. Une annonce institutionnelle en apparence, mais dont la portée a rapidement dépassé les cercles administratifs pour susciter un véritable écho au sein de la jeunesse scolaire.

Des élèves journalistes de l’Académie Fès-Meknès se sont saisis de ce sujet avec un regard à la fois curieux, engagé et lucide. À travers leurs échanges et leurs premières analyses, ils traduisent une appropriation réelle de cette initiative, perçue comme un tournant dans la manière d’envisager les trajectoires professionnelles féminines au sein du système éducatif.

Lors de la cérémonie officielle, M. Houssine Kodad, Secrétaire Général du ministère, a rappelé que ce programme s’inscrit dans une dynamique visant à renforcer la présence des femmes dans les postes de responsabilité, en cohérence avec les principes de compétence et d’égalité des chances. Les interventions d’expertes, les témoignages de femmes cadres et les ateliers organisés ont permis de donner une dimension concrète à cette ambition, en mettant en lumière des parcours inspirants et des outils d’accompagnement adaptés.

Pour Salma, élève journaliste en terminale, cette initiative marque une évolution significative : « Ce qui m’a frappée, c’est l’idée de transmission. Le mentorat, ce n’est pas seulement conseiller, c’est accompagner, ouvrir des portes, donner confiance. Pour nous, lycéennes, cela change la manière dont on se projette dans l’avenir. » À ses yeux, le programme agit comme un levier psychologique autant que professionnel.

Son camarade Yassine insiste, quant à lui, sur la portée structurelle de cette démarche : « On parle souvent d’égalité, mais ici on voit des mécanismes concrets pour la rendre réelle. Le fait de structurer le mentorat montre que le ministère veut passer du discours à l’action. » Il souligne également que cette dynamique bénéficie à l’ensemble du système éducatif, en favorisant une gouvernance plus inclusive.

De son côté, Imane met en avant l’impact symbolique de cette initiative : « Voir des femmes partager leurs expériences de leadership, c’est extrêmement inspirant. Cela casse des stéréotypes et donne des modèles auxquels on peut s’identifier. » Pour elle, l’effet le plus immédiat se situe dans la représentation : « Quand on se reconnaît dans des parcours, on ose davantage. »

Au-delà des réactions individuelles, les élèves journalistes s’accordent à dire que ce programme introduit une nouvelle culture au sein de l’école marocaine : celle de l’accompagnement, du partage d’expériences et de la valorisation des talents féminins. En s’appuyant sur une méthodologie intégrée de mentorat et d’orientation, il ambitionne non seulement de renforcer les compétences, mais aussi de créer des passerelles entre les générations professionnelles.

Si le programme vient à peine d’être lancé, ses premières résonances témoignent déjà d’un changement de perception chez les élèves jpurnalistes, qui y voient un signe d’ouverture et d’évolution. Reste désormais à observer comment cette dynamique se traduira concrètement sur le terrain, et surtout, quelles vocations elle saura éveiller chez celles qui, aujourd’hui encore assises sur les bancs du lycée, pourraient demain incarner ce leadership en devenir.