À Fès-Meknès, les inspecteurs des collèges pionniers au cœur d’un forum national pour consolider la réforme

Presse scolaire

Depuis l’Académie régionale d’éducation et de formation de Fès-Meknès, la presse scolaire a accompagné un moment important de la réforme éducative nationale : le premier forum national des inspectrices et inspecteurs des collèges pionniers, réunissant les représentants des douze académies régionales autour du modèle pédagogique appelé à consolider la transformation du cycle collégial. Les deux premières journées, consacrées à la langue arabe, ont rassemblé tous les inspecteurs et inspectrices concernés par cette discipline dans les collèges pionniers du Maroc, avant que le forum ne se poursuive jusqu’au 18 mai pour couvrir l’ensemble des matières.

Dès l’ouverture, l’organisation rigoureuse de cette rencontre a été manifeste. Accueil, encadrement, dispositifs logistiques et conditions de travail ont été soigneusement mobilisés afin de permettre des échanges sérieux, sereins et utiles. Dans son intervention inaugurale, le directeur de l’AREF Fès-Meknès a situé l’événement dans « une station charnière » de la mise en œuvre de la réforme au collège. Il a insisté sur la nécessité d’évaluer l’étape précédente, de consolider les acquis et de mobiliser « l’intelligence de toutes les composantes du système éducatif » pour réussir la suite du chantier.

L'inspectrice générale des affaires pédagogiques a, pour sa part, rappelé que ce forum s’inscrit dans la feuille de route 2022-2026, au service d’une école publique de qualité, équitable et centrée sur les apprentissages fondamentaux. Elle a souligné que la réforme ne peut se limiter aux textes ni aux schémas pédagogiques : elle exige des acteurs de terrain capables de transformer les orientations en pratiques réelles dans les classes. Dans cette dynamique, l’inspecteur pédagogique devient un partenaire essentiel du changement, un accompagnateur des enseignants et un garant de la qualité des apprentissages.

La directrice des curriculums de l’enseignement secondaire a prolongé cette réflexion en plaçant le forum sous le signe du « construit partagé » et de « l’amélioration continue » au service des élèves. Elle a rappelé que le véritable défi n’est plus seulement de savoir ce que l’on veut, mais de faire en sorte que cela se réalise effectivement dans la classe. Elle a également mis en avant les trois leviers majeurs des collèges pionniers : le renforcement des apprentissages de base, l’amélioration du climat scolaire et la mise en place de cellules de veille pour accompagner les élèves en difficulté.

Dans son témoignage à la presse scolaire, Ahmed Beikis, inspecteur de l’enseignement secondaire qualifiant et membre de l’équipe centrale des collèges pionniers pour la langue arabe, a précisé que ce premier forum offre un espace de dialogue sur les conditions de mise en œuvre du projet. Il a évoqué une occasion d’identifier les points forts, de réfléchir aux aspects à améliorer et d’impliquer effectivement les inspecteurs de toutes les régions dans la recherche de solutions pratiques aux défis posés par l’enseignement de la langue arabe.

À travers le regard de la presse scolaire de l’AREF Fès-Meknès, ce forum apparaît comme une étape fondatrice. Il ne s’agit pas seulement d’une rencontre institutionnelle, mais d’un espace où le terrain parle, analyse, propose et contribue à faire avancer la réforme. En réunissant les inspectrices et inspecteurs autour des pratiques, des difficultés et des leviers d’amélioration, les collèges pionniers confirment leur ambition : bâtir une école plus efficace, plus juste et plus attentive à la réussite de chaque élève.